Освоите диагностические и методические инструменты на стыке нейропсихологии и педагогики для выявления познавательных стилей, сильных сторон и зон роста учеников с разным нейропрофилем.
Сформируете навык проектирования индивидуальных образовательных маршрутов и уроков, учитывающих как нейрофизиологические особенности детей, так и их личностные интересы (субъектность).
Расширите арсенал коммуникативных и организационных практик (из гуманной педагогики, педагогики поддержки, сингапурских методик) для создания психологически безопасной и мотивирующей среды в классе/группе.
Получите опыт работы в инклюзивной среде и отработать алгоритмы адаптации учебного материала и обратной связи для нейроотличных детей.
Проанализировать эффективные модели организации образовательного пространства и управления педагогическим коллективом в школах, работающих на принципах субъектности и нейроразнообразия.
Сформировать критерии и механизмы для оценки качества образовательного процесса, смещенные с формальных показателей на параметры психологического благополучия, учебной вовлеченности и личностного роста учеников.
Разработать дорожную карту (или конкретные проекты) по интеграции элементов изученных практик в свою образовательную организацию — от точечных изменений в отдельных классах до стратегии развития всей школы.
Создать профессиональное сообщество единомышленников для дальнейшего обмена опытом, взаимной поддержки и совместных проектов между инновационными и традиционными школами.
ЦЕЛЬ
