Курс «Практика работы с детьми с тяжелыми интеллектуальными нарушениями и ТМНР»

Длительное время система отечественного образования не уделяла должного внимания вопросам обучения детей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями и ТМНР. Благодаря идущим в нашем обществе социальным изменениям такие дети тоже получили право на образование. Более того, согласно закону «Об образовании» (273-ФЗ ст.44 п.3.3) родители имеют право выбрать не только форму, но и учреждение в котором будет обучаться ребенок. Это значит, что дети с ТМНР могут устроится для обучения в детские сады и школы различных типов, обучаться в классе и индивидуально, на дому и по семейной форме обучения. Но независимо от выбранного учреждения и формы получения образования такие дети нуждаются в индивидуальном подходе и коррекционной поддержке специалистов, работающих в команде с воспитателями и учителями-предметниками. В таких условиях специалисты образовательных организаций должны обладать как высоким уровнем компетенций не только в вопросах обучения и развития детей с ТМНР, но и в области формирования навыков альтернативной коммуникации и коррекции поведения. К сожалению, часто можно увидеть обратную ситуацию, когда специалисту не могут оценить уровень развития ребенка с ТМНР, найти способ коммуникации с ним и как следствие подобрать необходимые инструменты обучения и наладить эффективную командную работу
В связи с этим необходимо формировать у специалистов-практиков, работающих с детьми с ТМНР, ряд компетенций, которые позволили бы им совместно с воспитателями и учителями разрабатывать для каждого ребенка с ТМНР индивидуальный маршрут прохождения учебных программ. Программа «Практика работы с детьми с тяжелыми интеллектуальными нарушениями и ТМНР» ставит своей целью помочь специалистам разных уровней образования в овладении и формировании систематизированных знаний, позволяющих эффективно организовать обучения детей с ТМНР.

Совершенствование компетенции и (или) получение новой компетенции в области обучения и воспитания детей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями и ТМНР, необходимой для профессиональной деятельности и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

В результате освоения программы слушатель должен приобрести или усовершенствовать следующие знания и умения, необходимые для качественного изменения компетенций:

• знать разнообразие и специфику развития детей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями и ТМНР
• знать разнообразные методы работы с детьми с ТМНР;
• знать принципы установления контакта с ребенком с тяжелыми интеллектуальными нарушениями и ТМНР
• знать уровни коммуникативного намерения
• знать разнообразные подходы к диагностике детей с ТМНР;
• знать причины нарушения поведения у детей с ТМНР;
• знать принципы и формы организации командной работы;
• знать роль факторов окружающей среды на развитие «особого ребенка»;
• знать варианты организации дистанционного обучения «особого ребенка»;
• уметь подобрать инструмент альтернативной коммуникации с неговорящим ребенком;
• уметь поставить образовательные цели в соответствии с принципом SMART;
• уметь создавать программы коррекции поведения у детей с тяжелыми интеллектуальными нарушениями ТМНР;
• владеть инструментом постановки целей SMART;
• владеть инструментом оценки коммуникативного функционирования (CSFC);
• владеть инструментом создания программ коррекции поведения.